2017杭州教师招聘统考音乐模拟题

来源:
浙江教师资格网
作者:
胡老师
发布时间:
2019-02-14 15:31:39
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  一、填空题(共6题,每空1分,共10空,共10分)

  1.《诗经》中的“国风”可分为两大类:一类是北方黄河流域以秦声为主以__________为代表的民歌;一类是长江中、下游以周南、召南为代表的民歌。

  2.七声调式中的音程比五声调式、六声调式中增加了__________和__________。

  3.音程的__________,也就是音程的度数,两音之间包含了多少个音名,就是几度;音程中包含的全音和半音的数目,就是音程的__________。

  4.《赤虎上山》又名________,是现代京剧________中杨子荣的主要唱段之一。

  5.木卡姆是流行与我国________地区的音乐形式,堆谐是________族的歌舞音乐。

  6.__________是作曲家小约翰施特劳斯于1967年创作的典型的圆舞曲结构的作品。

  二、单项选择题(共10题,每题2分,共20分)

  1.F商调式的同宫音羽调式是( )。

  A.F羽调式 B.C羽调式 C.A羽调式 D.G羽调式

  2.下列谱例是戏曲音乐中的哪种板式?( )

  A.散板 B.慢板 C.快板 D.流水板

  3.现存最具有代表性的作品之一《白石道人歌曲》的作者是( )。

  A.周邦彦 B.姜夔 C.苏轼 D.永柳

  4.民歌是人民群众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌曲艺术,《沂蒙山小调》《嘎达梅林》《对鸟》分别属于我国哪些地区的民歌( )。

  A.云南 西藏 湖北 B.河南 内蒙古 浙江

  C.山东 内蒙古 浙江 D.山东 内蒙古 河北

  5.下面谱例属于中世纪的哪种音乐形式?( )

  A.格里高利圣咏 B.意大利牧歌 C.经文歌 D.奥尔加农

  6.音乐课程的价值主要体现在审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值( )。

  A.情感性价值 B.形象性价值

  C.愉悦性价值 D.文化传承价值

  7.自评、互评、( )三种评价方式相结合,是实施综合性评价的重要方面。

  A.终评 B.他评 C.定评 D.量评

  8.演唱在音乐课程内容中属于( )领域。

  A.感受与欣赏 B.表现 C.创造 D.音乐与相关文化

  9.《秦王破阵乐》是( )宫廷音乐中的一部著名乐舞。

  A.汉代 B.周代 C.魏晋时期 D.唐代

  10.( )创作的《幻想交响曲》是音乐史上第一部有明确标题创意的交响曲。

  A.拉威尔 B.柏辽兹 C.帕格尼尼 D.莫扎特

  三、根据下列乐谱完成相应回答(共13题,每空1分,共30分)

  1.

  是______________(国籍)的作曲家______________所作______________。

  2.

  这首咏叹调(作品名)是______________,是______________(歌剧名)中的选段。

  3.

  是______________(国籍)的作曲家______________所作______________。

  4.

  是______________(乐器)曲______________。

  5.

  作者______________;曲名______________。

  6.

  这是流行于______________地区的民歌______________。

  7.

  这是歌剧______________的旋律,作者是______________(国籍)的______________。

  8.

  这首旋律是______________(地区)的民歌______________。

  9.

  这是乐曲是______________,曲作者是______________。

  10.

  这首乐曲是______________(体裁)______________中的选段,作者是______________。

  11.

  这首乐曲是(作者)______________的作品______________选段。

  12.

  这首乐曲是(作者)______________的作品______________

  13.

  这首乐曲是(作者)______________的作品______________

  四、简答题(共4题,每题5分,共20分)

  1.简述赵元任的音乐创作与特点。

  2.简述音乐课程的性质。

  3.简述维也纳三杰。

  4.乐音与噪音的区别是什么?

  五、音乐教案设计(共20分)

  根据对《这一封书信来得巧》谱例的分析,设计一课时的欣赏课教学目标与简单教学环节。

  要求:

  (1)设定教学重点和难点。

  (2)针对重点与难点写出教学策略与基本步骤。

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